- Trẻ có khó khăn trong việc học thường cũng gặp khó khăn trong việc hiểu, khai thác và ghi nhớ thông tin. Sự rối loạn trong khả năng học gây cho trẻ khó khăn trong việc học đọc, viết, và làm toán.
- Từ độ tuổi rất nhỏ, trẻ đã bắt đầu tích lũy những khả năng cơ bản giúp trẻ học đọc và đếm sau này. Phát triển những khả năng cơ bản này sẽ giúp trẻ học tốt môn toán ở trường.
- Nếu trong những năm mẫu giáo trẻ thể hiện khả năng làm toán yếu, trẻ có thể sẽ gặp khó khăn trong việc học toán khi vào tiểu học.
- Một số trẻ có thể gặp khó khăn trong việc:
- Học và hiểu con số, ví dụ: trẻ không hiểu “4” nhỏ hơn “5”;
- Học và hiểu số học, ví dụ: trẻ gặp khó khăn để nhớ 2 + 3 = 5;
- Hiểu tập hợp các con số, ví dụ : trẻ gặp khó khăn trong việc chia 12 hòn bi thành 3 nhóm có 4 hòn bi.
- Nếu những khó khăn này xảy ra thường xuyên và dai dẳng, trẻ có thể đang bị chứng rối loạn tính toán.
- Trong năm đầu tiên, trẻ bị chứng rối loạn tính toán thường không biết tên gọi của những con số cơ bản. Trẻ gặp khó khăn trong việc xác định con số nào nhỏ hơn hay lớn hơn (ví dụ trẻ không biết 9 lớn hơn 8).
- Khi trẻ bị chứng rối loạn tính toán, trẻ thường gặp khó khăn hơn các bạn cùng tuổi để nhớ các phép tính đơn giản (ví dụ : trẻ không nhớ 5 + 3 bằng bao nhiêu). Trẻ có xu hướng quên rất nhanh những thông tin này.
- Trẻ bị chứng rối loạn tính toán thường làm toán với những phương pháp đơn sơ, ví dụ: trẻ làm bài tính bằng cách đếm ngón tay trong nhiều năm liền.
- Chứng rối loạn tính toán không liên quan gì đến trí thông minh, sự mong muốn hiểu biết của trẻ và những nhân tố khác ảnh hưởng đến việc học.
- Trẻ bị chứng rối loạn tính toán thường cảm thấy lo lắng mỗi khi phải làm toán. Sự lo lắng này có thể khiến trẻ tránh né môn học này, việc này sẽ gây ra khó khăn hơn nữa trong quá trình học toán căn bản của trẻ.
Bạn có thể làm gì ?
- Quan tâm đến việc trẻ ở tuổi mẫu giáo tích lũy những khả năng cần thiết cho việc học toán sau này :
- Sử dụng những sinh hoạt hằng ngày để giúp trẻ luyện tập đếm. Trong siêu thị, bạn có thể yêu cầu trẻ: mẹ đã lấy 1 trái táo, con có thể lấy cho mẹ 2 trái táo được không ? Cảm ơn con, bây giờ mình đã có 3 trái táo trong giỏ…”
- Nói chuyện với trẻ khi bạn thấy trẻ thể hiện những khó khăn trong việc tính toán. Giải thích cho trẻ hiểu rằng không phải lúc nào chúng ta cũng tính từ trái qua phải và lúc nào cách tính cũng giống nhau.
- Quan tâm đến những cơ hội trong cuộc sống hằng ngày để giúp trẻ hiểu: các con số, mối quan hệ giữa những con số, những phép tính trên những con số, quan hệ bằng và không bằng :
- Tham gia vào những hoạt động vui tươi, khuyến khích trẻ nghĩ đến các con số : gom đồ vật và sắp xếp chúng lại theo một thứ tự yêu cầu
- Chơi domino với trẻ. Hỏi trẻ có bao nhiêu chấm trên mỗi phần của một domino. Yêu cầu trẻ gom những domino có cùng số lượng các chấm với nhau.
- Khi đi chơi công viên, bạn hãy yêu cầu trẻ tìm 5 hòn đá cho bạn, sau đó yêu cầu trẻ xếp các hòn đá này thành một hàng từ lớn tới nhỏ.
Quan tâm đến việc giúp trẻ học những khái niệm: một dãy các bước hoặc các hành động dẫn đến việc đạt một kết quả nào đó, nhiều cách khác nhau để giải quyết một vấn đề:
- Nói với trẻ rằng để xây một lâu đài bằng cát ta phải chất đầy trong một cái xô cát và nước, sau đó ta úp cái xô lại để tạo thành phần đầu tiên của lâu đài cát.
- Khi bạn đọc truyện cho trẻ, hãy hỏi trẻ sẽ giải quyết vấn đề trong truyện như thế nào, ví dụ: theo con thì bạn A có thể làm gì trong trường hợp này ? Bạn ấy phải hỏi ai để được giúp đỡ ?
- Quan tâm đến việc khuyến khích trẻ học và thực hành cách sắp xếp và lên kế hoạch những sinh hoạt hằng ngày của trẻ:
- Giúp trẻ phát triển những thói quen hằng ngày, ví dụ nếu bạn cho trẻ trực nhật thì tập cho trẻ sắp xếp công việc theo thứ tự: 1. Dọn bàn ghế, 2. Quét nhà, 3. Lau nhà, 4. Chuẩn bị nệm gối, 5. Giặt khăn …
- Quan tâm đến những bước học kỹ năng tính toán. Việc này sẽ giúp bạn nhận thấy trẻ có tiến bộ hay trẻ gặp khó khăn như việc hiểu mối quan hệ giữa những con số, hay các phép tính :
- Cho trẻ những bài tập thêm. Ủng hộ trẻ khi phải giải bài toán khó. Chỉ cho trẻ thấy ta có thể hiểu đề bài toán một cách khác, ví dụ : thay vì trẻ phải hiểu những con số trừu tượng, hãy sử dụng đồ vật để giúp trẻ hiểu những con số này dễ hơn.